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用生动活跃的方式学党史

——小学道德与法治五年级下册第三单元教学例谈

宣布时间:2021-06-11 作者:邓红燕 泉源:中国教育报

    小学道德与法治课本五年级下册第三单元主题为“百年追梦 中兴中华”,共放置了6课内容,其中《中国有了 *** 》《争取抗日战争和人民解放战争的胜利》《屹立在天下的东方》《富起来到强起来》以时间为脉络,以精神为焦点,出现了中国 *** 率领天下人民救国、兴国、富国、强国,实现民族中兴的历史历程。历史与儿童的生涯距离遥远,若何接纳生动活跃的教学方式感动学生的心灵,让儿童走近历史、触摸历史、感悟历史?

    聚焦人物故事,让党史有血有肉

我国的近现代史就是一部革命先进们不甘屈服、奋起抗争、艰辛奋斗、振奋向上的历史。历史教学不仅要出现史实,更主要的是儿童的人文情怀。儿童天生喜欢听故事、讲故事、演故事,聚焦党史中的英雄人物和故事举行教学,让党史生动地出现在儿童眼前,才气引发儿童学习的兴趣,有用修养儿童的精神天下。

《中国有了 *** 》一课的教学中,西席通过讲述李大钊的故事,指导学生思索:李大钊所处的北平手势越来越严重,他成了军阀通缉的要犯,他为什么依然坚持留在北平事情?李大钊在狱中受尽酷刑,但始终严守党的隐秘,大义凛然,坚贞不屈,为什么他不恐惧殒命呢?通过讨论交流,学生被深深震撼的同时,感受到了李大钊同志坚定的革命信仰和勇于为革命事业献身的大无畏精神。

《屹立在天下的东方》一课中,天下各族人民以极大的热情和自力重生、艰辛奋斗的精神投身于社会主义建设,这段历史中的模范人物也有许多,好比:放弃外洋优越条件毅然回国的邓稼先、勇于献身的“铁人”王进喜、党的好干部焦裕禄、人民的勤务员雷锋等等。课堂上,西席以召开“红色故事会”的形式,让学生讲述英雄故事,通太过享与交流,学生就能熟悉到英雄模范人物的艰辛创业精神与新中国建设成就之间的关系。

突破时空距离,让党史可感可触

儿童生涯履历不足,人生阅历尚浅,生涯在新时代的少年儿童更是很难明白历史人物所处的生涯田地,进而不能融会他们身上所体现出来的革命精神。要突破儿童与历史时空距离远的难点,西席可以借助文物、图片、歌谣等载体让学生走近历史,以触动学生心弦的体验,让儿童真正感悟到党史背后蕴含的红色精神。

好比在教学《争取抗日战争和人民解放战争的胜利》一课中“走向胜利”这一部门内容时,西席设计了“旁观文物—探寻故事—感悟精神”的探讨流动,即通过走进西柏坡纪念场馆,探讨文物背后的故事。西席创设了“舆图上的故事”“电报里的故事”“数据中的故事”三个探讨情境,让学生以小组互助的形式,通过相关的文字质料、文物、数据等资料,连系西席提供的探讨思绪举行学习。

从以上几个情境的探讨中,学生自然而又深刻地体会到,中国 *** 取得人民解放战争的胜利靠的是中国 *** 在西柏坡准确的指挥,靠的是我党艰辛奋斗的优良传统和作风,靠的是老国民的支持。在这里,“西柏坡精神”不是深奥难明的理论知识,而是学生从一件件文物、一张张照片里触摸到并真正明白的红色精神。

又如《富起来到强起来》一课的教学,西席设计“祖孙三代比童年”的流动,指导学生从“衣食住行”等方面对照祖孙三代童年的伟大差异,将实物或者照片带入课堂,指导学生对比感受,体会人民生涯发生的巨变,感受改造开放取得的伟大成就。

    对接现实生涯,让党史有声有色

历史是具有生长性的,往往与现实密不能分,今天的生涯与历史之间有着怎样的联系?西席要善于捕捉历史与现实的联络点,指导儿童从熟悉的现实生涯走进历史,让历史在儿童眼中变得鲜活起来。

以《屹立在天下的东方》一课的教学为例,怎么指导儿童感知1949年10月1日这一天中国人民的激动和自豪呢?西席从说一说“国庆节我们若何庆祝”切入,学生凭证自己的体验,谈论人们纪念国庆的形式:好比,有人取名为“开国”“国庆”,据统计,自1949年以来取名“开国”的人跨越100万。学生通过讨论和采访,知道了这个特殊的名字承载的是无数中国人民的爱国之心和报国之志,饱含着中国人民最质朴的家国情怀。

人们还会守候在电视机前旁观盛大阅兵仪式,有些人专程赶到北京天安门去旅行升旗仪式,衢州市民还录制了衢州版的《我和我的祖国》,人人纷纷转发传唱。学生们影象最为深刻的是2019年的国庆节,学校组织了庆祝新中国确立70周年的大型流动,人人介入其中,为祖国母亲庆生。师生一起回看流动视频,在《讴歌祖国》的歌声中,学生的爱国热情被再一次点燃。

    融入地方特色,让党史可亲可近

革命传统教育的形式是多种多样的,西席除了用好课本中的资源以外,还应该挖掘和有用行使地方红色资源开展教学,融入地方特色的课堂会让学生以为历史就在自己身边,从而发生亲近感。

衢州的红色资源厚实,有位于开化县的 *** 闽浙赣省委旧址、衢江区灰坪乡的千里岗纪念馆、龙游县县庙下乡的傅春龄故宅、山河市的大陈北上抗日纪念馆等。西席凭证课本学习的需要,指导学生在课前准备、课中学习以及课后拓展中融入地方红色史实内容,加深学生对党史的明白。

以《中国有了 *** 》一课的教学为例,学生在领会了中国 *** 的确立历程及伟大意义之后,西席适时引入“旗杆巷18号的故事”举行深入的学习。

西席出示相关图片及质料:

80多年前, *** 衢州支部就降生在旗杆巷18号的老宅里。1926年12月, *** 员、省农工指导员吕雄来到衢州。他的事情就是宣传革命头脑,开展工农运动,生长 *** 员。1927年1月,吕雄先后生长了柯城的华月峰、周石华、程本一等人加入 *** 组织,并确立了 *** 衢县支部,吕雄任党支部书记。同年2月, *** 衢县支部更名“ *** 衢州自力支部”。逐步地,衢州区域的革命火种燃烧了起来。

西席指导学生以小组互助方式开展学习,流动一:探讨降生靠山和生长历程——领会衢州区域第一个 *** 支部是在什么靠山下降生的,厥后衢州区域的党组织又是若何生长的。流动二:开一个红色故事会。在这里,外交部原副部长徐以新加入了革命;在这里,六位义士血洒黎明,英勇地牺牲在胜利的前夜。学生领会这些故事,在班级分享故事。流动三:做个小小解说员。学生们实地旅行,录制视频举行云解说,将家乡的红色故事以视频的方式举行宣讲。

在以上教学片断中,西席指导学生通过主题探讨、实地研学、云解说等流动,将地方红色文化跟道德与法治学科的教学有机融合。在流动中,学生对“中国有了 *** ”的大历史有了更深刻的明白,同时也增进了对家乡红色历史的领会,知道了“衢州有了 *** ”的小历史,体会到原来党史与我们云云之近。

党史只有贴近儿童,接纳生动活跃的方式走近儿童,才会变得可感可触、可亲可近,红色文化的种子才气自然而然地在儿童的心田生根发芽。

(作者系浙江省衢州市实验学校教育团体道德与法治西席,高级西席)

《中国教育报》2021年06月11日第7版 

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